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Course
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| 開課代號 |
CLC8019 |
課程名稱 |
國際華語文教育研究 |
| 英文名稱 |
Studies in Chinese Language Education |
| 全/半年 |
半 |
必/選修 |
選修 |
| 學分數 |
3.0 |
每週授課時數 |
正課時數: 3 小時 |
| 開課系級 |
華語碩碩博合開 |
| 先修課程 |
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| 課程簡介 |
本課程教學目標在於研究生認識比較教育研究法，並應用比較教育方法，進行各國華語文教育之比較。比較教育是利用比較的方法進行教育研究，在此課程中主要介紹兩個層面的比較：一為教育現象的因果與相關比較，另一則是國與國間、文化與文化間之比較研究。本課程的授課內容主要介紹比較教育的意義、研究方法與重要思潮，主要華語文教育的國家教育制度分析，並討論比較教育研究的重要議題。 |
| 課程目標 |
對應系所核心能力 |
| 1. 本課程的主要目的是從宏觀的角度來探討華語文教育在全球的發展 |
碩士:
1-2 能具有國際視野，瞭解華語文教育在國際的全貌，應用族裔、教學場域及移民知識。
1-5 能以華語文作為第二語言之教學理念，對比及詮釋文化的主要內容與核心價值。
2-1 能應用語言教學法於實際課程，進行課程設計。
2-6 能具有中高級程度之外語能力或兩種以上之外語能力。
2-7 能瞭解語言中心運作情形，規劃適宜的華語教學課程。
2-8 能瞭解不同國籍、不同文化的學生學習華語文的難點及特色，因材施教。
2-9 能進行多國多區域之華語教學研究與合作計畫。
3-1 能進行華語文教學相關之學術研究（語言/文化/學習/教學）。
3-3 能具備良好的語言課室管理能力。
3-5 能具備良好的語言表達技能與素養。
3-6 能瞭解並尊重多元文化的差異。
4-1 能樂於分享並傳承教學經驗。
4-2 能在教學上，遵循行政倫理。
4-3 能促進華語文教學之國際推廣。
4-5 能促進跨語言及跨文化之國際交流。 |
| 授課教師 |
楊聰榮 |
| 教學進度與主題 |
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課程簡介：
本課程教學目標在於研究生認識比較教育研究法，並應用比較教育方法，進行各國華語文教育之比較。比較教育是利用比較的方法進行教育研究，在此課程中主要介紹兩個層面的比較：一為教育現象的因果與相關比較，另一則是國與國間、文化與文化間之比較研究。本課程的授課內容主要介紹比較教育的意義、研究方法與重要思潮，主要華語文教育的國家教育制度分析，並討論比較教育研究的重要議題。
教學內容：
1. 比較教育的意義、研究方法與重要思潮
2. 比較教育的理論基礎
3. 主要國家教育制度分析
4. 個案研究
5. 分組報告
課程實施方式：課堂討論與期末報告
課堂討論：30% 平時作業：30% 期末考試：40%
學科網址:http://2020e.pbworks.com/
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| 教學方法 |
| 方式 |
說明 |
| 講述法 |
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| 討論法 |
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| 問題解決教學 |
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| 實地考察、參訪 |
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| 專題研究 |
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| 評量方法 |
| 方式 |
百分比 |
說明 |
| 作業 |
20 % |
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| 課堂討論參與 |
30 % |
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| 出席 |
10 % |
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| 報告 |
40 % |
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| 參考書目 |
Halls, W.D. (1990) Comparative Education: Contemporary Issues and Trends.
洪雯柔，貝瑞岱比較教育研究方法之探析。揚智出版社，2000年。
沈姍姍, 國際比較教育學。正中書局，2000年。
Jurgen Schriewer, Brian Holmes, Theories and Methods in Comparative Education. 比較教育理論與方法。師大書苑，1998年。
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