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Course

109學年第1學期課程綱要

 

@尊重智慧財產權,請同學勿隨意影印教科書 。
Please respect the intellectual property rights, and shall not copy the textbooks arbitrarily.


一、課程基本資料

 

開課代號 CLC8019 課程名稱 國際華語文教育研究
英文名稱 Studies in Chinese Language Education
全/半年 必/選修 選修
學分數 3.0 每週授課時數 正課時數: 3 小時
開課系級 華語碩碩博合開
先修課程  
課程簡介 本課程教學目標在於研究生認識比較教育研究法,並應用比較教育方法,進行各國華語文教育之比較。比較教育是利用比較的方法進行教育研究,在此課程中主要介紹兩個層面的比較:一為教育現象的因果與相關比較,另一則是國與國間、文化與文化間之比較研究。本課程的授課內容主要介紹比較教育的意義、研究方法與重要思潮,主要華語文教育的國家教育制度分析,並討論比較教育研究的重要議題。 
課程目標 對應系所核心能力
1. 本課程的主要目的是從宏觀的角度來探討華語文教育在全球的發展 碩士:
1-2 能具有國際視野,瞭解華語文教育在國際的全貌,應用族裔、教學場域及移民知識。
1-5 能以華語文作為第二語言之教學理念,對比及詮釋文化的主要內容與核心價值。
2-1 能應用語言教學法於實際課程,進行課程設計。
2-6 能具有中高級程度之外語能力或兩種以上之外語能力。
2-7 能瞭解語言中心運作情形,規劃適宜的華語教學課程。
2-8 能瞭解不同國籍、不同文化的學生學習華語文的難點及特色,因材施教。
2-9 能進行多國多區域之華語教學研究與合作計畫。
3-1 能進行華語文教學相關之學術研究(語言/文化/學習/教學)。
3-3 能具備良好的語言課室管理能力。
3-5 能具備良好的語言表達技能與素養。
3-6 能瞭解並尊重多元文化的差異。
4-1 能樂於分享並傳承教學經驗。
4-2 能在教學上,遵循行政倫理。
4-3 能促進華語文教學之國際推廣。
4-5 能促進跨語言及跨文化之國際交流。


二、教學大綱

 

授課教師 楊聰榮
教學進度與主題

課程簡介:

本課程教學目標在於研究生認識比較教育研究法,並應用比較教育方法,進行各國華語文教育之比較。比較教育是利用比較的方法進行教育研究,在此課程中主要介紹兩個層面的比較:一為教育現象的因果與相關比較,另一則是國與國間、文化與文化間之比較研究。本課程的授課內容主要介紹比較教育的意義、研究方法與重要思潮,主要華語文教育的國家教育制度分析,並討論比較教育研究的重要議題。 

 

教學內容:

1. 比較教育的意義、研究方法與重要思潮

2. 比較教育的理論基礎

3. 主要國家教育制度分析

4. 個案研究

5. 分組報告


課程實施方式:課堂討論與期末報告
課堂討論:30%       平時作業:30%        期末考試:40%

學科網址:http://2020e.pbworks.com/

 

教學方法
方式 說明
講述法  
討論法  
問題解決教學  
實地考察、參訪  
專題研究  
評量方法
方式 百分比 說明
作業 20 %  
課堂討論參與 30 %  
出席 10 %  
報告 40 %  
參考書目

Halls, W.D. (1990) Comparative Education: Contemporary Issues and Trends.
洪雯柔,貝瑞岱比較教育研究方法之探析。揚智出版社,2000年。
沈姍姍, 國際比較教育學。正中書局,2000年。
Jurgen Schriewer, Brian Holmes, Theories and Methods in Comparative Education.  比較教育理論與方法。師大書苑,1998年。

 

 

 

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